Ülkemin “Kültür Taşıyıcıları” Saygıdeğer öğretmen
arkadaşlarım;
23 Ekim 2018 Eğitim Vizyonu tanıtım
toplantısının ardından, tüm paydaşlarımızın malumu olması hasebi ile
yapılandırmacı eğitim anlayışıyla, komple çabayı gerektiren bir “eğitim vizyonu” süreci içinde
bulunmaktayız.21.yüzyıla yaraşır bir hız ve ivme içerisinde, eğitim yönetiminin kalbi ve diğer
süreçlerin ekseni olan bu iyileştirme kararının, elbette kontrollü ve başarılı
bir şekilde tatbik ve takip gerektirdiği aşikardır. Bilginin taşıdığı değeri ve
bireyin var olan deneyimlerini dikkate alarak, bireyin yaşama etkin katılımını,
doğru karar vermesini, problem çözme becerilerini destekleyen ve geliştiren bir
yaklaşım sergilememiz elzem. Gelişen ve değişen dünyada özellikle teknolojik
anlamda yaşanan yenilik ve inovasyonlar, eğitimde de gözden uzak tutulamaz ve
görmezden gelinemez. Başarılı insanların yaşadığı, bireysel mutluluğun ön plana
çıktığı, gelişmiş bir Türkiye için nitelikli eğitim inovasyonunun bir an önce
hayata geçirilmesi kaçınılmaz bir hal almıştır. Ancak, hayaller ve
becerileriyle, insanı çevreden soyutlamadan, ötelemeden, bütün olarak
değerlendirebileceğimiz bir varlık olarak bakmamızı gerektiren bu süreç, oldu
bittiye getirilmeden sürekli iyileştirmeye açık bir şekilde hayata geçirilmeli.
Bu doğrultuda 3 yıl içinde
3 aşamalı olarak hayata geçirilmesi planlanan ve tüm bakanlık ve okullar
bazında, genel anlamda, topyekûn bir seferberliğin öngörülmekte olduğu “2023
Eğitim Vizyon Belgesi Felsefesi” 3 ayrı noktaya dikkat çekmektedir.
· Eğitim Vizyonunda, insanın şahsiyet
gelişimi ile ilgili olarak; akademik becerilerinin sağlanabilmesi için, “Çift Kanatlı Varlık” metaforu
kullanılmıştır. Bu metaforla, “akademik becerilerle değerler eğitiminin ortak
olarak” bireylere verilmesi sonucu, şahsiyetlerin geliştirilebileceği
anlaşılmaktadır. Pratikten uzaklaştırılmış bir eğitim sisteminin de başarılı
olamayacağı düşünülmektedir. Hem teorik, hem de pratik yönden çift yönlü olarak
21. y.y becerileri doğrultusunda harmanlanan verilerle, bireyin
geliştirilebilmesi, içinde bulunduğumuz “Tekillik Çağı”’nın gereğidir.Bireye uygun eğitsel çalışmalarla pekiştirilen kalıcı öğrenmeler ve değerler eğitimini de içeren beceri eğitimleri ile hazır bulunuşluk düzeyinin geliştirilebileceği aşikardır. Hedef ve uygulamaların sistematikleştirilmesinin başarı için olmazsa olmaz olduğu noktası da, temel felsefe olarak ele alınmaktadır.
·
II. Olarak Eğitim Vizyonunda; Her
yönden gelişim için öncelikle, 'bireyin
kendini keşfetmesine' olanak sağlayıcı bir eğitim yolunun izlenmesi
zaruriyeti ele alınmıştır. Bu zorunluluk, “İlim ilim bilmektir, ilim kendin
bilmektir, sen kendini bilmezsen ya nice okumaktır? ”,diyen Türk İslam düşünürü
ve tasavvuf şairi Yunus Emre’nin 13. y.y.’dan beri bilinen bu şiirini aklımıza
getiriyor. Temel politika olarak eğitim sistemimizden, öğrenciyi tanımaya yönelik eğitimlerle,
ilgi ve istidatlarını ön plana çıkartıcı, veriye dayalı, başarının mutlak
olduğu bir yol haritasına vurgu yapılıyor. Bu doğrultuda yapılacak
çalışmalarda, öğrencilerin, zihinsel, psikolojik ve psikomotor v.b.
becerilerinin geliştirilebilmesi noktasında, “mizaç temelli eğitim modeli” öngörülmektedir.
·
Vizyonun III. Dinamiği ise;
”Öğretmenlerin de öğrenmeye ihtiyacı vardır”, sözü ile özdeşleşen yönüdür.
Bireyin yetenek ve yeterliliklerini ortaya çıkartmaya yönelik, yenilikçi
öğretilerle ve eğitim yöntem ve teknikleriyle de desteklenecek, “Eğitim
Vizyonunun” eğitim katalizörleri elbette ki öğretmenlerdir. Eğitimde nitelik
önemli bir unsurdur. Eğitim camiasının çıktılarının insan olduğundan yola
çıkarak; Yusuf Has HACİB muhteşem eseri Kutadgu Bilig'de “insanın asil olmasını
sağlayan faktörler olarak, aklı, bilgiyi, fazileti ve dili ön planda tutan bir
yaklaşım sergilemektedir. Akıllı, bilgili ve faziletli insanın kendisine uygun
düşmeyen şeyleri yapmayacağını” belirtir.
“Şahsiyeti ancak ve ancak yine bir şahsiyet inşa eder” yaklaşımı ile
insanlık adına çalışan ve insanlara yararlı olan meslek gruplarının başında
gelen eğitimci ve öğretmenlerin, hem
kendi ve hem de iştigal ettiği alan gereği, toplumu oluşturan tüm bireylerin
lehine çalışmalar yapması kaçınılmazdır. Çünkü iyi ve doğru hareketlerin
seçilip yapılması, bu meslek grubundaki şahsiyetlerin vasıtasıyla
gerçekleşecektir.
Ez Cümle; Biz eğitimin niteliği için kafa yoranlar,ülkemizin bekası ve insanımızı gelecekte mutlu, üretken bireyler olarak görebilme şiarımızla; etkili yönetişim, kısa devre yöntemi de denen çapraz yönetim ilkesi, işbirliği ve uzmanlaşma ilkelerini de uygulayarak “2023 Eğitim Vizyonu” içeriklerinin idamesinde gelişim için ışık tutabiliriz... Şimdi daha çokkk, daha elzem, "küçük bedenlerdeki kocaman yüreklerin hayallerini inşa
etmelerine izin vermeye", 21.y.y eğitim
dinamikleri ile bezenmiş, çok hassas ve özenli ama bir o kadar da cesur yürekli
adımlara ihtiyacımız var.
S.Y./KASIM/2018
